Педагог дополнительного образования
Обязанности:
Организация условий для детей. Участвует в создании специальной образовательной среды с учётом индивидуальных особых потребностей воспитанников. В том числе организует деятельность детей так, чтобы они могли осваивать программу (в том числе с применением дистанционных технологий и электронного обучения). Создаёт психолого-педагогические условия, чтобы дети с нарушениями речи полноценно включались в общую образовательную деятельность. Разработка программ. В соответствии с ФАОП ДО разрабатывает, корректирует и реализует содержание адаптированных образовательных программ и программ логопедической помощи для воспитанников с нарушениями речи. Проведение занятий. Организует и проводит логопедические занятия (индивидуальные и подгрупповые/групповые), которые предусмотрены адаптированной программой или программой логопедической помощи. Отбор материалов. Подбирает и использует программно-методические и учебно-дидактические материалы для коррекционно-развивающего обучения и воспитания. Контроль и оценка. Контролирует и оценивает достижения воспитанников, фиксирует результаты в педагогической документации. Сопровождение. Сопровождает в образовательной деятельности воспитанников с нарушениями речи, которые проявили выдающиеся способности (в спорте, творчестве). Воспитательная работа. Реализует воспитательную деятельность: формирует социально значимые личностные качества, помогает приобщить детей к ценностям, правилам и нормам поведения в обществе. Педагогическое сопровождение. Выявляет воспитанников с рисками возникновения нарушений речи, чтобы наметить пути их профилактики и компенсации. Планирует и проводит логопедическое обследование с учётом возраста, уровня речевого развития и индивидуальных особенностей. Составляет заключения по результатам обследования и обсуждает их с участниками образовательных отношений. Консультирование. Консультирует всех участников образовательных отношений (педагогов, родителей) по вопросам образования, воспитания, развития, социальной адаптации, выбора образовательного маршрута, овладения средствами коммуникации (в том числе методами альтернативной и дополнительной коммуникации). Консультирование родителей может проходить в форме обучающих занятий. Коррекционно-развивающая работа. Проводит коррекционно-развивающие, психопрофилактические и психогигиенические мероприятия, чтобы снизить риск прогрессирования нарушений речи. Помощь в социальной адаптации. Определяет направления, содержание, методы и средства психолого-педагогической реабилитации (абилитации) для оптимизации речевого развития и коррекции нарушений. Содействует активному включению родителей в реабилитационный процесс. Пропедевтическая работа. Организует работу, чтобы предупредить возникновение возможных нарушений в развитии речи. Разрабатывает конкретные рекомендации для воспитанников, их родителей и педагогических работников. Соблюдение границ компетенции. Ведёт профессиональную деятельность строго в рамках своей компетенции.
Требования:
1. Образование и квалификация. Высшее образование в области дефектологии, логопедии или педагогики с профессиональной переподготовкой по профилю деятельности. Желательно дополнительное профессиональное образование (повышение квалификации) в сфере коррекционной педагогики или работы с детьми с особыми образовательными потребностями. 2. Профессиональные знания и навыки. Знание анатомии и физиологии органов речи, основ логопедии. Понимание механизмов речеобразования и причин речевых нарушений (дислалия, дизартрия, ОНР и др.). Умение проводить диагностику речевого развития, выявлять индивидуальные особенности и нарушения. Навыки планирования и проведения индивидуальных и групповых коррекционных занятий. Владение методами и приёмами логопедической работы (артикуляционная гимнастика, логопедический массаж, дыхательные и голосовые упражнения). Знание возрастных психологических особенностей детей дошкольного возраста. Умение подбирать дидактический материал и игры с учётом возраста и речевых задач. Навыки консультирования родителей и педагогов объяснять суть проблем и приёмы работы дома. Способность анализировать свою работу, вести профессиональную документацию (протоколы, планы, отчёты). 3. Личностные качества и компетенции. Эмпатия, умение устанавливать доверительный контакт с детьми. Терпение и доброжелательность дети часто отвлекаются, важно сохранять позитивный настрой. Гибкость: способность адаптировать задания под разный уровень развития речи. Творческий подход: умение находить интересные формы работы. Стрессоустойчивость и умение работать в условиях многозадачности (одновременно с несколькими детьми). Готовность к постоянному профессиональному развитию: изучение новых методик, посещение семинаров, освоение ассистивных технологий.