педагог-психолог

Обязанности:
Основными трудовыми функциями педагога-психолога являются: 2.1. Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и до- полнительных образовательных программ в общеобразовательном учреждении. 2.2.Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды в общеобразовательном учреждении. 2.3.Психологическое консультирование субъектов образовательных отношений. 2.4.Коррекционно-развивающая работа с учащимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации. 2.5. Психологическая диагностика школьников. 2.6. Психологическое просвещение субъектов образовательных отношений. 2.7. Психологическая профилактика. 2.8. Принимает участие в ГИА.

Требования:
1.8. Педагог-психолог школы должен знать: методологию психолого-педагогической науки, основы возрастной и педагогической психологии, методы, используемые в педагогике и психологии; методологические основы организации и проведения мониторинга личностных и метапредметных результатов освоения основной общеобразовательной программы учащимися на всех уровнях общего образования; теорию и методы организации психологического исследования; методы статистического анализа данных психологического исследования; методы верификации результатов исследования; методы интерпретации и представления результатов исследования; методологические основы проектирования образовательной среды, основы психодидактики; методы организационно-методического сопровождения основных общеобразовательных программ в общеобразовательном учреждении; профессиональную этику; международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей; историю и теорию проектирования образовательных систем; теории и методы педагогической психологии, историю и теории организации образователь- ной деятельности; методы психолого-педагогической диагностики, используемые в мониторинге оценки качества результатов и содержания образовательной деятельности; процедуры и методы интерпретации и представления результатов психолого-педагогического обследования; психологические методы оценки параметров образовательной среды, в том числе комфортности и психологической безопасности образовательной среды;