Заведующий отделением (в прочих отраслях)

Обязанности:
Заведующий отделением Ранней помощи обязан на 0,5ст.: 1. Планировать работу отделения ранней помощи: 2. Разрабатывать и утверждать текущие и перспективные планы работы отделения; 3. Формулировать цели, задачи, определять обязанности сотрудников отделения; 4. Планировать развитие профессиональных компетенций сотрудников отделения с учетом передового опыта и современных тенденций развития системы ранней помощи; 5. Организовать работу отделения ранней помощи: 6. Принимать решения, участвовать в разработке нормативных актов отделения; 7. Координировать работу отделения по реализации утвержденных планов работы, поручений директора учреждения и т.д.

Требования:
На должность заведующего отделением назначается лицо с высшим образованием - бакалавриат или высшим образованием - бакалавриат (непрофильное) и дополнительным профессиональным образованием - программы профессиональной переподготовки по профилю деятельности; имеющее опыт работы не менее одного года в должности специалиста в области социальной защиты населения (в том числе в системе социального обслуживания), образования, здравоохранения, государственного и муниципального управления. Заведующий отделения Ранней помощи должен знать: -Основы законодательства о правах ребенка; -Законы в сфере образования; Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее ФГОС ДО); -Федеральную образовательную программу дошкольного образования (далее ФОП ДО); -Специфику дошкольного образования и особенности организации работы с детьми младенческого, раннего и дошкольного возраста; -Основные психологические подходы; -Основы дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания: культурно-исторический, деятельностный и личностный подходы; -Общие закономерности развития ребенка в младенческом, раннем и дошкольном возрасте; -Особенности становления и развития детских деятельностей в младенческом, раннем и дошкольном возрасте; -Основы теории физического, познавательного и личностного развития детей младенческого, раннего и дошкольного возраста; -Современные тенденции развития дошкольного образования и т.д.